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河南商丘問(wèn)題少年教育咨詢(xún)? 河南鄭州銳元思圖教育好不好 早戀的原因 1.愛(ài)情和歸屬的心理需求 戀愛(ài)和歸屬的心理需求是青少年早戀的深層心理原因。亞伯拉罕馬斯洛是人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人,其人本主義理論的**是需要理論。他認(rèn)為人類(lèi)有兩種需求,一種是本能需求,成為生理需求或低級(jí)需求,另一種是隨著生物進(jìn)化逐漸顯現(xiàn)出來(lái)的需求,成為心理需求或**需求。馬斯洛指出,人類(lèi)有五種需求:生理需求、安全需求、歸屬和
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叛逆孩子的父母該怎么辦?尊重孩子 在中國(guó),通常有一種傳統(tǒng)的“家長(zhǎng)式”教育方法。也就是家里的一切都是父母說(shuō)了算;在教育咨詢(xún),一切都由老師決定。但是這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)這種方式是強(qiáng)烈反感的。所以,家長(zhǎng)一定要知道,要學(xué)會(huì)適應(yīng)和接受“孩子已經(jīng)長(zhǎng)大”這個(gè)事實(shí),要學(xué)會(huì)尊重孩子。給孩子自由和隱私。比如,盡量不要看孩子的日記。 照原樣考慮某事不要總是在孩子耳邊說(shuō)你是怎么為他付出的,不要把自己和小時(shí)候的他比較,不要把別的
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厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中常見(jiàn)而又危險(xiǎn)的問(wèn)題。是青少年常見(jiàn)的心理疾病之一,也是導(dǎo)致輟學(xué)的主要因素。從心理學(xué)角度來(lái)看,厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)消較對(duì)待的行為反應(yīng)模式,主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)偏差、對(duì)學(xué)習(xí)情緒化的消較對(duì)待和遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的積極行為。 孩子的叛逆和厭學(xué),一般指的是厭學(xué),如果沒(méi)有有效的引導(dǎo)和控制。會(huì)發(fā)展成厭學(xué),厭學(xué)的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;不仔細(xì)聽(tīng)。不寫(xiě)完作業(yè),怕考試;甚
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我覺(jué)得孩子動(dòng)手打父母,把這種原因推給叛逆期,是在冤枉叛逆期,這不是叛逆期的原因!這是規(guī)矩未立,孩子目無(wú)尊長(zhǎng),根本沒(méi)把你當(dāng)父母親看待。這樣下去,即使過(guò)了青春叛逆期,還是一樣忤逆不孝,是你家庭教育不當(dāng)導(dǎo)致的! 孩子,是建立規(guī)則,從很年輕的時(shí)候,就可以早我不能說(shuō)不能行走期間說(shuō),他們應(yīng)該站的規(guī)則,讓孩子知道什么是可以的,什么不能。規(guī)則是必須的。孩子們長(zhǎng)大后,會(huì)面臨很多的規(guī)則,這些規(guī)則,孩子必須遵守。 有
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