詞條
詞條說明
——江門市教育局與郁南縣教育局教研交流活動側(cè)記 江門市在“停課不停學(xué)”期間**的“邑起共練”,通過平臺有效地采集學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)教師“精準(zhǔn)教”、學(xué)生“精準(zhǔn)學(xué)”的目標(biāo)。為借鑒與學(xué)習(xí)這一經(jīng)驗(yàn),郁南縣教育局于9月23日組織了教研室教研員、學(xué)校**、*老師約30人,由教育局黨組書記、局長張傳德帶隊(duì),到江門市教育研究院就“邑起共練”進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。 交流活動由江門市教育研究院院長呂錦文主持。江門市
共升教育_家庭正是人生的**所學(xué)校。《人民日報(bào)》曾發(fā)文指出:教育好孩子,是你這輩子較重要的事業(yè)。父母作為子女的**任老師,總會忍不住對子女小輩進(jìn)行說教。可父母長輩總是只想講自己的大道理,而忽略了孩子的感受:你的道理孩子真的聽懂、聽進(jìn)去了嗎?養(yǎng)兒育女之路,也是父母自我完善的修行之路。 今天給大家推薦的是一代名儒顏之推的《顏氏家訓(xùn)》,這本書被譽(yù)為“古今家訓(xùn)之祖”,總結(jié)了一位好父親教育子女后輩的精辟經(jīng)驗(yàn)
4月14日下午,廣東省教育研究院*施美彬蒞臨南方教育裝備城,由江門教育研究院郭長山、共升教育研究院常務(wù)副院長農(nóng)定偉、共升教育科技黃永釗老師、張耀長老師等人陪同,就“廣東省*綜合改革實(shí)施方案”開展專題研討座談。 座上,施美彬老師對“新*”的模式及其意義進(jìn)行詳細(xì)剖析,為廣大教研工作者及學(xué)生解惑甚多。 新*“3+1+2”模式與傳統(tǒng)文理分科有何區(qū)別? 施美彬老師解釋,“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文
如果說教育信息化1.0是“大水漫灌”,教育信息化2.0就該是“精耕細(xì)作”,教育信息化的攻堅(jiān)戰(zhàn)已經(jīng)到了處理細(xì)節(jié)的階段。教育的場景已經(jīng)從課堂擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng),在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)教育場景中,教育資源應(yīng)體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的修辭特點(diǎn),對知識組織架構(gòu)也應(yīng)有同紙媒時(shí)代完全不同的新要求。 教育信息化2.0時(shí)代下,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿到課內(nèi)與課外,從線下到線上的方式,不受時(shí)間和空間的限制。共升教育科技有限公司**的智慧教學(xué)模式與云平
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地 址: 廣東江門蓬江區(qū)群華路15號(南方教育裝備創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)城5幢3樓)
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