詞條
詞條說明
日前,北京市教委發布2019年中招新政,**把綜合素質評價納入中考總成績,占30%的權重,引發熱議。事實上,在其他一些國家和地區,進行綜合評價而不僅僅看考試分數是普遍使用的教育評價方式。中國在過去很長時間內僅僅依據考試分數來選拔人,本身是不完整、不專業的。在古代,不管是中國還是西方,都依據考試結果對人做判定。但是,在較近的100多年里,教育評價發展變化很快,從多個方面去評價學生成為趨勢,用實證依據
? ?長期以來,我們對學生的綜合素質是有要求的,如熱愛集體、關心他人、有社會責任感等,這些要求比較抽象,我們需要將抽象的發展要求轉化為可考察、可比較、可評價的外在行為表現。如思想品德方面,可以看其參加公益勞動、志愿服務活動的情況,包括參加的次數、持續時間等,學生在這些活動中的行為表現是可以考察、可以比較的;身心健康方面,要看學生參加體育運動的效果、應對困難和挫折的表現等;社會實
綜合素質測評的內容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個方面。1、德育測評:主要體現在體現在政治表現、**觀念、集體觀念、遵紀守法、誠實守信、勤儉節約、勞動觀念、文明修養、團結友愛等方面。2、智育測評:主要體現在專業思想、學習態度、學習成績、實操技能等方面。3、體育測評:主要體現在體育課成績、體質測試成績、課外群體活動等方面。4、能力測評:主要體現在理解能力、*能力、語言文字表達能力、創
◆有利于教育和促進學生的全面發展,也是學生成長的動力和源泉。????綜合素質評價不僅關注“認知”、“結果”、校內表現的評價,同時重視“行為”、“過程”的評價。改變單一評價主體現狀,加強自評、互評、他評,使評價成為老師、學生共同積極參與的交互活動。由于評價日常化,它可以清晰、全面地記錄個體的成長;同時配合恰當、積極的反饋方式,讓評價主體對自身建立較為客觀、全面
公司名: 濟南升界軟件有限公司
聯系人: 劉布霖
電 話: 0531-86565696
手 機: 400-8018-689
微 信: 400-8018-689
地 址: 山東濟南歷下區山大路47號數碼港大廈C座1105
郵 編: