詞條
詞條說(shuō)明
8答高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)熱點(diǎn)問(wèn)題
問(wèn)1:**文件印發(fā)后,社會(huì)各界對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)十分關(guān)注,請(qǐng)介紹一下《意見(jiàn)》出臺(tái)的背景和意義。答:教育規(guī)劃綱要提出,“全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。黨的十八屆三中全會(huì)決定強(qiáng)調(diào),“推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。近期,《**關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出,“探索基于統(tǒng)一*和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制”,并要求2014年出臺(tái)規(guī)范高中學(xué)生綜合
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)學(xué)校管理制度系統(tǒng):學(xué)校管理機(jī)制是指學(xué)校管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理。管理機(jī)制本質(zhì)上是管理系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系、功能及運(yùn)行原理,是決定管理功效的**問(wèn)題。當(dāng)這一概念應(yīng)用于工商企業(yè)時(shí),就成為一種廣為運(yùn)用的非常重要的一個(gè)概念——企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制。我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的大方向就是“轉(zhuǎn)機(jī)建制”,即轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制,建立現(xiàn)代企業(yè)制度。可見(jiàn),管理機(jī)制是個(gè)十分重要的問(wèn)題。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生的自我教育過(guò)程
? ? ? 學(xué)生是評(píng)價(jià)對(duì)象。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展情況的觀察、記錄、分析,是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段。學(xué)生也是評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)工作旨在為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)搭建活動(dòng)平臺(tái),建構(gòu)反饋激勵(lì)機(jī)制。這-目的的實(shí)現(xiàn)必須建 立在學(xué)生積極、主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上,離不開(kāi)學(xué)生的自我觀察分析與自我評(píng)價(jià)及同伴間的相互交流,尤其是學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)、反思和改進(jìn),是別人無(wú)法替代的。說(shuō)到底
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義
◆綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新時(shí)期學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體.?????綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的較有力抓手,其五個(gè)維度(思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐)的評(píng)價(jià)要素,涵蓋了德、智、體、美、勞的基本要求,學(xué)校實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程。就是推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落實(shí)到位,就意味著素質(zhì)教育實(shí)施到位。這種關(guān)注全程,注重激勵(lì)和導(dǎo)向,具有調(diào)
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