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小生厭表現為多種形式,如:孩子變得不愛上,不愿見老師,甚至每到上前,孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等;有的孩子不愿做作業,一看書就犯困;即使在沒有外界干擾的情況下,注意力也常常不能集中;有的孩子雖然也在看書,卻“看不進去”;不愿大人過問習上的事情,對父母的詢問常保持沉默,或者表現煩躁,或者轉移話題;上課時常打不起精神,課后卻十分活躍,表現為“玩不夠”。然而,習活動是齡兒童的主導活動,
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通過交際,訴說個人的喜怒哀樂,就會引起彼此間的情感共鳴,從而在心理上產生一種歸屬感和安全感。當一個生在習、生活上遇到挫折而感到憤悶抑郁時,向知心摯友一席傾訴,就可以得到心理疏導,身心也就較健康,習較有勁。而那些孤僻、不合群的人,往往有更多的煩惱和憂愁,甚至影響正常的習和生活。青少年感情豐富而且敏感,自己是否被別人喜歡,是否被朋友接納,被看得很重。如果在同之中得不到接納和認同,甚至被排斥
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山東菏澤叛逆青少年教育教育咨詢河南鄭州銳元思圖勵志教育教育咨詢 中生心理特點分析: 1、過度敏感 處于青春期的少年由于生理上的發育,體態上的變化,初中生對自己比較敏感。這有利于形成清晰的自我形象,建立正確的自我概念,構筑和諧的人際關系。但是,如果過分敏感,對外部刺激就會由于應接不暇而出現焦慮與緊張。他人一瞥的目光,一皺的眉頭,一抿的嘴唇,都會引起他許多聯想。 2、過度獨立 獨立性的發展本是孩子長大的必然
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