重慶數字萬用表—數字萬用表使用的五點常識

時間：2020-01-05

作者：重慶萬達包裝制造有限公司

詞條
詞條說明
項目驅動式教學在《數控機床安裝調試與維修》課程上的應用
? ? ? 《數控機床安裝調試與維修》課程是高等職業學院數控**一門必修的職業技術課，該課程對培養學生的**思維、合作精神、實踐動手能力都具有十分重要的作用。近年來，隨著我國數控技術的普及及數控設備的大量應用，數控機床安裝調試與維修人員的短缺成了數控企業發展的一個瓶頸，嚴重制約了我國數控機床產業的發展。職業學院作為實用型技術人才的培養基地，應針對數控技術發展的潮
數控機床安裝調試與維修課程體系的重構
數控機床安裝調試與維修課程體系的重構 ? ? 依據地區《數控機床裝調維修工》職業標準要求，以項目導向、任務驅動為指導方針，整合數控技術**相關課程，按照“實驗(實習、參觀)——基本理論——模擬仿真訓練——專項訓練——綜合訓練”的思路設計、實施一體化教學。 1課程設置的變革 ? ? 結合數控機床裝調維修工的職業技術要求整合數控技術**與數控機床安裝調試與維修
高樓逃生器簡介
城市火災是一種發生頻率高、涉及面廣、破壞性大、反響強烈的突發性災害。隨著建筑高度的增加和日趨密集，建筑的安全隱患也越來越多，即使在發達地區，高樓處處可見，當其高樓遇到火災爆炸等事件時，由于時間、空間等諸多因素的限制，遇困人員自救逃生是一個亟待解決的重要問題。高樓突然失火,電梯不能用、樓梯阻塞、飛不上去也跳不下來,這樣突發性災害的情況每年都有發生 ,也有很多人因無法逃生而遇難。因此用于高樓失火
模塊式教學在《汽車電器》課程中的應用
? 模塊式教學法在汽車電器課程應用的優點 (1)從教師角度：“教是為了不教”。利用模塊式分項目教學，教師是主導，教授學生學習方法；學生是主體，在教師指導下參與學習活動。師生角色轉變，課堂教學有序進行，教師教得輕松，課堂**，從而實現了“教是為了不教”的目的。 ? ? (2)從學生角度：學得愉快，學習效果好。通過模塊式分項目教學，可使教學內容化難為易，較好的接受