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時間：2016-09-20

作者：深圳市學堂科技有限公司

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隨著'信息高速公路'的興起和發展，數字壓縮技術的出現，使視頻點播系統進入了新的領域，并且為行業用戶提供了多種解決方案，點播，以滿足用戶的各種需求。從某種意義上說，這是信息接受者根據自身需要進行自我完善和自我發展的方式。這種方式在當今的信息社會中，將越來越符合信息資源消費者的深層需要。可以說，視頻點播是未來信息獲取的主流方。學堂視頻點播系統可廣泛應用于企業事業單位領域：在企業事業單位，如遠程醫療
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“微課發布平臺”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。因此，“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。微課類
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學堂科技微課發布平臺主題**、內容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。正因為課程內容的微小，及課程的使用對象是教師和學生，課程研發的目的是將教學內容、教學目標、教學手段緊密地聯系起來，是“為了教學、
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“微課發布平臺”選取的教學內容一般要求主題**、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科*的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。這使得“微課發布平臺”資源具有視頻教學案例的特征。廣大教師和學生在這